Intégration des droits de l'enfant dans le système formel d'enseignement

L'introduction de la CDE dans le système formel d'enseignement nécessite une approche pédagogique appropriée, des ressources humaines affectées à cette tâche, la disponibilité des moyens matériels et financiers.

Pour répondre à une des recommandations du Comité des Droits de l'Enfant faite lors de la présentation du 2 ème rapport périodique, un plan d'action pour l'introduction des droits de l'enfant dans l'éducation est élaboré et adopté par le Comité de suivi de la stratégie d'introduction des Droits de l'Enfant dans l'éducation.

Avec l'appui du Fonds Enfants de la KFW , une expérimentation de l'enseignement a eu lieu au cours de l'année scolaire 2006-2007 dans 2 régions pilotes à savoir l'Est et le Sud Ouest au niveau de l'enseignement secondaire. L'évaluation de cette expérimentation a donné des résultats concluants et proposé des nouveaux points d'insertion dans le module élaboré à cet effet. Pour cette phase expérimentale, 5 disciplines étaient concernées (Histoire géographie, Anglais, Français, SVT).

Au niveau de l'enseignement primaire, le plan d'action national pour l'introduction des droits de l'enfant dans l'éducation a aussi planifié une phase expérimentale. Les échanges se poursuivent avec les partenaires techniques qu'est la Direction de la Recherche et du Développement Pédagogique du MEBA et les partenaires financiers.

Avec l'introduction des thèmes émergents au niveau du primaire, le SP-PAN/Enfance a contribué à l'élaboration d'un module sur les droits de l'enfant.

Le comité de suivi de la stratégie d'introduction des droits de l'enfant se réunit 2 fois par an.

Mise en place d'un centre de référence sur l'enfance.

Des activités de plaidoyer sont en cours depuis 2002 avec les structures étatiques et les partenaires au développement pour l'aboutissement de ce centre.

Les différents plaidoyers ont abouti à des propositions pour enrichir le projet et pour la recherche du site. C'est ainsi que des équipes composées des membres du comité PAN et du SP-PAN/Enfance ont rencontré tour à tour les Maires des cinq (5) arrondissements de la commune de Ouagadougou. Quatre Maires ont promis de mettre à notre disposition un site pouvant abriter ledit centre.

Le projet du centre de référence est en cours de relecture pour prendre en compte les bureaux du parlement des enfants et la révision des coûts qui sont devenus caduques.

Intensification des activités de promotion des droits de l'enfant

Il s'agira d'intensifier les activités d'information et de formation sur les droits de l'enfant à travers les conférences, les articles à la presse, les formations, de reproduire le guide sur les droits de l'enfant traduit en langues nationales pour leur vulgarisation effective, et les supports audio-visuels pour une meilleure compréhension des messages .

Redéfinition d'un nouveau cadre institutionnel

Tirant les enseignements des structures actuelles de coordination, l'évaluation du PAN/Enfance (1991-2000) a indiqué les axes de définition du cadre organisationnel et institutionnel du COSPE. Le nouveau cadre institutionnel sera bâti autour de deux piliers qui sont : le conseil national et les conseils régionaux.

Le Conseil National pour la Protection de l'Enfant sera l'organe supérieur d'orientation, de décision et de concertation du COSPE au plan national. Il sera présidé par le Ministre de l'Action Sociale et de la Solidarité Nationale et sera composé des Ministères concernés par la question de l'enfance, les partenaires techniques et financiers, le secteur privé, les ONG, la société civile.

Les Conseils Régionaux coordonneront le COSPE au niveau régional et seront composés de l'ensemble des acteurs au développement.